AVALIAÇÃO DE QUALIDADE SOB O REQUISITO DE RELEVÂNCIA DA COBERTURA DE EDUCAÇÃO NA FOLHA DE S. PAULO

Resumo

Este artigo apresenta um percurso para avaliação experimental da agenda jornalística, proposta pela Folha de S. Paulo, sobre educação, com base no requisito de relevância. A metodologia usada é a Análise de Conteúdo, de Bardin (2015), combinada com o Guia da Agenda Jornalística, de Guerra (2016), que estrutura os temas em uma Matriz de Relevância, aplicando os indicadores de Fator de Relevância distribuídos em duas agendas, a política e a pública. Os índices apontam a relevância dos temas e sugerem metas para a produção noticiosa (Índice de Resolução Semântica) que sejam proporcionais a essa relevância. A qualidade será medida comparando-se a produção real de notícias, por tema na Folha, com os valores de referência da Matriz de Cobertura. A maior congruência entre os indicadores apresenta uma maior qualidade (vice-versa). Como resultados, espera-se analisar a cobertura de educação pela perspectiva quanti-qualitativa, identificando temas cruciais e aplicando a prática de accountability, que auxilia os agentes da área de educação no monitoramento e proposição de pautas.

Palavras-chave: agendamento; educação; qualidade; relevância jornalística; Folha de S. Paulo.

Abstract

This article presents an experimental evaluation path for the journalistic agenda on education proposed by Folha de S. Paulo, based on the relevance criterion. The methodology used is Bardin's Content Analysis (2015), combined with Guerra's Journalistic Agenda Guide (2016), which structures topics in a Relevance Matrix, applying Relevance Factor indicators distributed across two agendas: political and public. The indexes point to the relevance of the topics and suggest targets for news production (Semantic Resolution Index) proportional to this relevance. Quality will be measured by comparing Folha’s actual news production on each topic with the Relevance Matrix reference values. Greater congruence between indicators indicates higher quality (and vice versa). The expected results aim to analyze educational coverage from a quantitative and qualitative perspective, identifying crucial topics and applying accountability practices, which assist education stakeholders in monitoring and proposing relevant topics.

Keywords: agenda-setting; education; quality; journalistic relevance; Folha de S. Paulo.

Resumen

Este artículo presenta un recorrido para la evaluación experimental de la agenda periodística, propuesta por la Folha de S. Paulo, sobre educación, basada en el requisito de relevancia. La metodología utilizada es el análisis de contenido, de Bardin (2015), combinado con la guía de la agenda periodística, de Guerra (2016), que estructura los temas en una matriz de relevancia, aplicando los indicadores del factor de relevancia distribuidos en dos agendas, política y pública. Los índices señalan la relevancia de los temas y sugieren metas para la producción noticiosa (Índice de Resolución Semántica) que sean proporcionales a esa relevancia. La calidad se medirá comparando la producción real de noticias, por tema en Folha, con los valores de referencia de la Matriz de Cobertura. La mayor congruencia entre los indicadores presenta una mayor calidad (viceversa). Como resultados, se espera analizar la cobertura de educación desde una perspectiva cuantitativa-cualitativa, identificando temas cruciales y aplicando la práctica de accountability, que ayuda a los agentes del área de educación en el monitoreo y proposición de pautas.

Palabras clave: programación; educación; calidad; relevancia periodística; Folha de S. Paulo.