TDICs, mídia-educação e software mobile nos processos de ensino e aprendizagem de estudantes diagnosticados com paralisia cerebral

Autores

  • Thaiane Firmino da Silva Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Maria Thaís Firmino da Silva Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Genilma Firmino Santos da Silva Especialização em Educação Especial pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar software mobile como contributo para os processos de ensino e aprendizagem de estudantes diagnosticados com Paralisia Cerebral (PC) que cursam as séries iniciais do ensino fundamental. Para tanto, enseja esforços no sentido de tratar sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), a partir da mídia-educação, tendo como ferramenta a Tecnologia Assistiva (TA) por meio do recurso Comunicação Aumentativa e Alternativa (CCA). O intento é considerar necessidades relativas à comunicação, acessibilidade dos conteúdos e promoção de transformações sociais. Desse modo, o escrito — que se respaldou em abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica — põe holofotes sobre a importância da implementação de novos formatos no âmbito da educação formal para que seja possibilitado o compartilhamento do conhecimento de maneira acessível a todos.

Palavras-chave: TIDCs; mídia-educação; paralisia cerebral.

Abstract 

This article aims to present mobile software as a contribution to the teaching and learning processes of students diagnosed with Cerebral Palsy (CP) who attend the initial grades of elementary school. To this end, it makes efforts to deal with Digital Information and Communication Technologies (DICTs), from media-education, using Assistive Technology (AT) as a tool through the Augmentative and Alternative Communication (AAC) resource. In this sense, the intention is to consider needs related to communication, content accessibility, and the promotion of social transformations. Therefore, the writing — which was based on a qualitative approach through bibliographic research — highlights the importance of implementing new formats in the scope of formal education so that knowledge sharing is possible.

Keywords: DICTs; media education; cerebral palsy.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el software móvil como contribución para los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes diagnosticados con Parálisis Cerebral (PC) que cursan los años iniciales de la educación básica. Para ello, dirige su esfuerzo al estudio de las Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación (TDIC), a partir de la educación en medios, usando como herramienta la Tecnología Asistiva (TA) a través del recurso Comunicación Aumentativa y Alternativa (CCA). La intención es considerar necesidades relativas a la comunicación, accesibilidad de los contenidos y promoción de cambios sociales. De ese modo, el escrito — que se fundamenta en enfoque cualitativo por medio de investigación bibliográfica — destaca la importancia de la implementación de nuevos formatos en el ámbito de la educación formal, para que se pueda compartir el conocimiento de forma accesible a todos.

Palabras-clave: TIDC; educación en medios; parálisis cerebral.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Thaiane Firmino da Silva, Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

Jornalista, cientista social e gestora desportiva e de lazer, com Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Linguagens, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Ciências da Natureza, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Matemática, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Bacharelado em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Tecnologia em Gestão Desportiva e de Lazer pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE); Curso Técnico em Meio Ambiente pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI); Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia pelo Ministério da Educação do Brasil (MEC); Aperfeiçoamento em Bem-estar no Contexto Escolar pelo Ministério da Educação do Brasil (MEC). E-mail: thaianefirmino@gmail.com

Maria Thaís Firmino da Silva, Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

Jornalista e gastrônoma, com Mestrado em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Linguagens, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Ciências da Natureza, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Matemática, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Bacharelado em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Bacharelado em Gastronomia pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Curso Técnico em Jogos Digitais pelo Centro Universitário Estácio de Sá (FIC); Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia pelo Ministério da Educação do Brasil; Aperfeiçoamento em Bem-Estar no Contexto Escolar pelo Ministério da Educação do Brasil. E-mail: firminothais@gmail.com

 

Genilma Firmino Santos da Silva, Especialização em Educação Especial pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Pedagoga; Especialização em Educação Especial pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Linguagens, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Ciências da Natureza, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Especialização em Matemática, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Aperfeiçoamento em Supervisão Escolar pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Aperfeiçoamento em Bem-estar no Contexto Escolar pelo Ministério da Educação do Brasil; Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia pelo Ministério da Educação do Brasil; Curso Técnico em Administração pelo Colégio Cenecista Firmino Alves (CCFA); Curso Técnico em Magistério pelo Colégio Cenecista Firmino Alves (CCFA). genilmafirmino@hotmail.com

Downloads

Publicado

04-04-2023

Como Citar

SILVA, T. F. da; SILVA, M. T. F. da; SILVA, G. F. S. da. TDICs, mídia-educação e software mobile nos processos de ensino e aprendizagem de estudantes diagnosticados com paralisia cerebral. Revista UNINTER de Comunicação, [S. l.], v. 10, n. 17, p. 25–42, 2023. Disponível em: https://revistasuninter.com/revistacomunicacao/index.php/revista/article/view/875. Acesso em: 18 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 17 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

 

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).