Multiletramentos e práticas com tecnologias digitais: uma revisão sistemática da literatura em dissertações de mestrado
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1307Resumo
RESUMO
O presente artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura acerca das tecnologias digitais que têm sido foco dos estudos de conclusão de Mestrado, no Brasil, nos últimos seis anos, em práticas de multiletramentos no processo ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras. Para tanto, foram analisadas 18 (dezoito) dissertações, disponíveis em bases de dados online, centradas em práticas, experiências ou propostas com mídias e recursos digitais na perspectiva dos multiletramentos. Os resultados apontam para um quantitativo significativo de dissertações produzidas no ano de 2016, sobretudo enfocando o Ensino Fundamental e Educação Superior, com número limitado de estudos que contemplem línguas estrangeiras (línguas adicionais, segunda língua) ademais do inglês. Indicam ainda um rol de possibilidades, com o uso de tecnologias digitais, em práticas de letramentos.
Palavras-chave: Revisão Sistemática de Literatura. Multiletramentos. Tecnologias digitais. Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira.
ABSTRACT
This article presents a Systematic Review of Literature about the digital technologies that have been the focus of the Master 's degree studies in Brazil, in the last six years, in multilearning practices in the teaching / learning process of foreign languages. For this purpose, 18 (eighteen) dissertations were analyzed, available in online databases, focused on practices, experiences or proposals with digital media and resources from a multilevel perspective. The results point to a significant number of dissertations produced in the year 2016, mainly focusing on Elementary and Higher Education, with a limited number of studies that contemplate foreign languages (additional languages, second language) besides English. They also indicate a range of possibilities, with the use of digital technologies, in literacy practices.
Keywords: Systematic Review of Literature. Multiletramentos. Digital technologies. Foreign Language Teaching and Learning.
RESUMEN
El presente artículo presenta una Revisión Sistemática de la Literatura sobre las tecnologías digitales que han sido foco de los estudios de conclusión de Maestría, en Brasil, en los últimos seis años, en prácticas de multiliteracias. en el proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. De ese modo, se analizaron 18 (dieciocho) disertaciones, disponibles en bases de datos online, que resaltaron prácticas, experiencias o propuestas con medios y recursos digitales en la perspectiva de las multiliteracias. Los resultados apuntan a un cuantitativo significativo de disertaciones producidas en el año 2016, sobre todo enfocando la Enseñanza Primaria y Educación Superior, con un número limitado de estudios que contemplan lenguas extranjeras (lenguas adicionales, segunda lengua) además del inglés. Los resultados indican aún distintas posibilidades, con el uso de tecnologías digitales, en prácticas de literacias.
Palabras claves: Revisión Sistemática de Literatura. Multiliteracias. Tecnologías digitales. Enseñanza-Aprendizaje de Lengua Extranjera.
DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i26.1307
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