Formação de professores na perspectiva da garantia do direito à educação

Mônica Luiza Simião Pinto; Ana Maria Eyng

Authors

Mônica Luiza Simião Pinto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná https://orcid.org/0000-0002-4081-4485
Ana Maria Eyng Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0003-0224-5880

Keywords:

Direito à educação, Direitos humanos, Formação de professores, Diretrizes curriculares nacionais

Abstract

This article aims to analyze the approach of the National Curriculum Guidelines for the Initial and Continuing Education of Basic Education teachers and the National Common Base regarding these trainings - DCN-BNC (BRASIL, 2019; 2020). The question that drives the discussion asks: do the policies for teacher training refer to a critical and dialogical approach, necessary for the understanding of human rights education, in order to contribute to the guarantee of the right to education? The changes in educational legislation in a scenario marked by neoliberal perspectives make this reflection relevant. To this end, a literature review was carried out, based on the studies by Candau et al (2013), Lopes (2019), Oliveira (2007) and Scheibe (2020); and document analysis. The necessary conception of human rights education concerns training for coexistence and the daily search for the guarantee of human rights, in their multidimensionality. In particular, the strengthening of the guarantee of the right to education through the training of teachers capable of promoting educational processes endorsed in a critical and dialogical approach. The teaching action, therefore, will be conceived as an opportunity for the subjects to enable the construction of knowledge, values and actions that make the right to education effective, as a basis for access to other rights by all.

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Author Biographies

Mônica Luiza Simião Pinto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Mestre, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

Ana Maria Eyng, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutora, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

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