A educação do campo: necessidades de uma abordagem da complexidade

Abstract

Este artigo busca discutir a Educação do Campo fazendo referência às novas necessidades de superação dos entremeios do conhecimento científico. Partindo do ponto de que a reivindicação pedagógica para o campo surge na esfera de atuação dos movimentos sociais, pautados, via de regra, nas concepções que compreendem o materialismo histórico, há a crítica reversa, que define as impossibilidades de uma Educação do Campo, fundamentada na leitura realizada por esse método. Nesse sentido, constroem-se as bases da Fenomenologia que caracterizam os aportes dessa pedagogia particularizada. Sendo assim, fazemos o diálogo bibliográfico entre diferentes posicionamentos teóricos, para elucidar a questão. Além disso, buscamos compor um exemplo concreto das necessidades de transversalidade do conhecimento.

Palavras-chave: Educação do Campo. Método. Ciência. Complexidade.