Afetividade, reconhecimento e o trabalho dos professores

Resumo

Este artigo discute a afetividade no trabalho do professor, analisando como a relação professor-aluno está perpassada por questões psicológicas e éticas.  Atualmente, torna-se cada vez mais uma exigência pedagógica a capacidade de lidar com questões afetivas na escola, sobretudo perante à agressividade e à falta de respeito mútuo que, como se tem fartamente divulgado, têm tomado conta da escola. Entende-se que é por meio do afeto e da confiança que se constrói uma aprendizagem baseada no respeito mútuo. Emoções e valores estão correlacionados com competências profissionais e disposições afetivas no mundo do trabalho. O estudo dessa correlação nos permite entender o significado do “mal estar” do professor, quando este afirma que lhe falta o “fundamental”: o sentido e o reconhecimento enquanto profissional. Trata-se, sobretudo, de uma questão de identidade profissional. Este estudo apresenta uma abordagem ético-política baseada na concepção filosófica de reconhecimento e uma discussão da identidade profissional do professor numa perspectiva psicológica. Trata-se de um estudo decorrente de pesquisa empírica realizada em escolas municipais de 1º a 4º série do município de Curitiba situado no Estado do Paraná - Brasil. Objetiva-se, sobretudo, analisar o que os professores falam de seu ambiente de trabalho e do sofrimento “mental” correlacionado a ele.