Do Cérebro À Funcionalidade Em Situações De Aprendizagem: Contribuições Ao Discurso Psicopedagógico

Abstract

Neste trabalho de natureza teórica-conceitual, será apresentado uma discussão sobre as bases biológicas do cérebro, a relação do biológico com a funcionalidade de uma pessoa em contextos de expressão de aprendizagens e uso das funções psicológicas superiores e sua articulação com a psicopedagogia. A importância do cérebro fica evidenciada face à relação entre sujeito e funcionalidade. Ao abordar os aspectos biológicos do comportamento humano, essencial para o entendimento das aprendizagens vividas por um indivíduo as considerações apontam para a complexidade do cérebro em seu aspecto morfológico e funcional, do papel das teorias para a prática psicopedagogia e possíveis aplicação nas intervenções de estimulação, diagnóstico e intervenções frente ao fenômeno do não-aprender. Fator este que é essencial para a construção de relações de aprendizagem significativas. Torna-se essencial o aprofundamento de como essas concepções podem auxiliar na prática psicopedagógica e esse problema pode ser fonte de futuras pesquisas. O foco nas concepções de profissionais e no uso desse conhecimento para promoção de estimulações presentes no método de ensino e processo de aprendizagem, e o impacto desse conhecimento frente ao processo de escolarização.