Competências necessárias ao enfermeiro e o processo de formação

Abstract

RESUMO

A reestruturação curricular dos cursos de graduação em enfermagem mostrou-se necessária a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem (DCENF), as quais entraram em vigor em 2001. Essas diretrizes instituem competências gerais e especificas necessárias ao enfermeiro, além de orientar a formação em enfermagem dos cursos de graduação. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, descritivo e transversal teve como objetivo identificar competências necessárias para atuar em uma unidade de internação hospitalar, nas falas de acadêmicos do curso de enfermagem. Constituíram-se sujeitos do estudo 16 acadêmicos do curso de enfermagem com 50% ou mais da carga horária total do curso concluída. As entrevistas, após transcritas, foram analisadas pelo método de Análise Temática, de onde emergiu uma categoria de análise: “Competências necessárias ao Enfermeiro e o Processo de Formação”. O estudo evidencia que cerca de 87% dos acadêmicos conhecem o Projeto Pedagógico do Curso, porém denota-se que estes não possuem total entendimento a cerca das competências do enfermeiro. Isso é confirmado ao 69% dos entrevistados afirmarem que conhecem parcialmente as competências do enfermeiros, e 68% afirmarem que acreditam que o processo de formação da universidade possibilita parcialmente o desenvolvimento de competências relacionando isso a fatores como ensino fragmentado, baseado no saber fazer e abordagem tardia de aspectos relacionados a competências, pois constatou-se que, das 21 disciplinas específicas da enfermagem, apenas nove abordam as competências, o que contabiliza menos de 50% das disciplinas.

Palavras-chave: Enfermagem, Estudantes, Pesquisa em Educação de Enfermagem, Competência Profissional.

ABSTRACT

The curricular reorganization of graduate courses of nursing proved to be necessary from the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Nursing (DCENF), which entered in effect in 2001. These guidelines establish general and specific skills needed to the nurse, besides guiding the nursing education of graduation courses. This research, in qualitative, descriptive and transversal character aimed to identify skills needed to work in a hospitalization unit, in the words of students of nursing. Constituted the study subjects 16 students of nursing with 50% or more of the total workload of the course completed. The interviews after transcribed were analyzed by thematic analysis method, from which emerged a category of analysis: "Necessary Skills to Nurse and Process Training." This is confirmed by 69% of respondents stating that partially know the skills of nurses, and 68% stating that they believe that the process of formation that the university partially enables the development of skills that relates to factors such as fragmented teaching, based on the know-how and approach late aspects of the skills because it was found that of 21 specific disciplines of nursing, Only nine address the competencies, which accounts for less than 50% of the subjects.

Keywords: Nursing Students, Research in Nursing Education, Professional Competence.