Práticas pedagógicas educomunicativas: os desafios da escola na era do Big Data

Valdeci Reis; Alaim Souza Neto; GLEICY CORRÊA NUNES MARQUES

doi:10.22169/revint.v12i26.1254

Autores

Valdeci Reis
Alaim Souza Neto
GLEICY CORRÊA NUNES MARQUES

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1254

Resumo

RESUMO

O presente artigo discute os resultados de uma pesquisa-ação desenvolvida em duas escolas estaduais localizadas no sul da ilha de Santa Catarina, Florianópolis. Além de analisar as percepções dos adolescentes sobre temas complexos da cultura digital, discorremos sobre práticas pedagógicas desenvolvidas por professores nos anos finais do ensino fundamental. Constatamos que a perspectiva educomunicativa permitiu aos discentes o exercício da comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição do pensamento, além de favorecer a convivência e o trabalho em grupo, bem como o respeito às diferenças.

Palavras-chave: Educomunicação, Cultura Digital, Tecnologia, Juventude.

ABSTRACT

The following paper discusses the results of an action-research developed in two state schools located in the south of the island of Santa Catarina, Florianópolis, Brazil. Besides analysing adolescents' perceptions on complex digital culture themes, the authors discuss pedagogical practices developed by teachers in the latter years of elementary school. The authors found that educommunication perspective allowed the students to practice oral communication, improved objectivity and clarity when expressing points of view, as well as promoting interaction, teamwork, and respect for differences.

Keywords: Educommunication, Digital Culture, Technology, Youth.

RESUMEN

El presente artículo discute los resultados de una investigación-acción desarrollada en dos escuelas provinciales localizadas en el sur de la isla de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil. Además de analizar las percepciones de los adolescentes sobre temas complejos de la cultura digital, discorremos sobre prácticas pedagógicas desarrolladas por profesores en años finales de la enseñanza fundamental. Constatamos que la perspectiva educomunicativa permitió a los discentes el ejercicio de la comunicación oral, perfeccionando la objetividad y claridad de exposición del pensamiento, además de favorecer la convivencia y el trabajo en grupo, así como el respeto a las diferencias.

Palabras clave: Educomunicación, Cultura Digital, Tecnología, Juventud.

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i26.1254

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Biografia do Autor

Valdeci Reis

Doutorando em Educação, Mestrade em Educação. Pedagogo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Alaim Souza Neto

Doutor em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina, realiza estágio Pós-Doutoral na UFSC, Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Santa Catarina

GLEICY CORRÊA NUNES MARQUES

Especialista em Educação para a diversidade e Educação de Jovens e Adultos

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