v. 13 n. 28 (2018): Formação de professores e tecnologias educacionais

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Publicado: 2018-06-20

Editorial

  • Formação de professores e tecnologias educacionais

    Dinamara Pereira Machado, Joana Paulin Romanowski
    4-8
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1410

Entrevista

  • Entrevista: Formação de professores, educação, cultura e tecnologias

    Dinamara Pereira Machado, Gisele do Rocio Cordeiro
    9-21
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1411

Artigo

  • Estado do conhecimento na educação a distância: repensando a formação docente inicial e continuada

    Marina Lupepso, Ricardo Antunes de Sá
    22-36
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1287

  • Formação de professores e tecnologias digitais: levantamento e análise da produção discente na pós-graduação em educação

    Évely Ribeiro Estevam, Shirlei Rezende Sales
    37-50
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1360

  • Desafios da formação de professores num contexto de mudança paradigmática na educação

    Louise Lima, Ariana Cosme
    70-76
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1406

  • Pesquisas sobre formação de professores: análise sobre dissertações do Programa De Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Susana Soares Tozetto
    51-69
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1306

  • Formação dos professores para o uso das tecnologias da informação e comunicação

    MÁRCIA VERGNA, ANTÔNIO SILVA
    77-88
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1291

  • Educação e tecnologia: conexões propícias à formação docente na sociedade em rede

    Jasete Jasete Maria da Silva Pereira, Deise Juliana Francisco
    89-102
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1370

  • Subjetividades esquecidas na formação de professores: a insegurança dos professores no uso das tecnologias digitais na escola

    Alaim Souza Neto
    103-109
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1355

  • Características de usabilidade digital com maior impacto comportamental

    Eduardo Jorge SantAna Honorato, Kenne Samara Andrade Martins
    110-130
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1253

  • A relação simbiótica entre a educação escolar e as novas tecnologias digitais

    Vinicius Gorla Proto, Edson do Carmo Inforsato, Sheylla Chediak
    131-138
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1371

  • Tecnologia na educação superior: estratégias pedagógicas bem sucedidas para estudantes surdos

    Aline Martins Varela, Rita Rausch Rausch
    139-153
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1295

  • Blogs, webfolios e a educação a distância (EAD): contribuições para a aprendizagem

    Eliane do Rocio Vieira, Rodrigo De Cássio Silva
    154-162
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1211

  • Formação de professores e Processo de Bolonha nas oportunidades de inovação educacional

    Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite
    163-174
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1408

  • O Desenvolvimento Profissional Docente e o PNE (2014-2024)

    José Rubens Lima Jardilino, Ana Maria Mendes Sampaio
    175-183
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1381

  • Motivação e docência: uma aproximação entre gestão escolar e comportamento organizacional

    Paulo Raphael Feldhues
    184-196
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1263

  • Educação ambiental: um estudo com estudantes de educação física e pedagogia

    Rayana Carolina Conterno, Aquélis Armiliato Emer, Bruna Elen Borcioni Freitag, Camila Marcondes, Edival Sebastião Teixeira
    197-207
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1137

  • A educação prisional pelo estado do conhecimento

    Selson Garutti, Rita de Cássia da Silva Oliveira
    208-222
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1316