HISTÓRIA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS CURSOS

Resumo

O presente estudo relata a trajetória metodológica percorrida para a investigação da dissertação desenvolvida sobre as Políticas Educacionais de Formação de Professores dos Cursos Técnicos em Nível Médio, com o objetivo de investigar como se desenvolveram as políticas de formação de professores, especialmente na parte relativa às disciplinas profissionalizantes para esses cursos. O trabalho fundamentou-se em pesquisa documental, ou seja, nas Leis, nos Decretos e nos Pareceres, bem como na leitura de autores relacionados à temática estudada e à elaboração do estado do conhecimento sobre o objeto em questão. A pesquisa apontou que esta modalidade de ensino enfrenta dificuldades como a falta de docentes qualificados, baixos investimentos e estruturas deficientes, desde sua implantação até a atualidade. Em relação à formação dos professores constatamos que foram regulamentadas diversas legislações no decorrer da história para suprir a falta de docentes qualificados, porém em sua maioria pontuais e insuficientes. Apesar das legislações que normatizam a formação de professores, é importante que continue sendo estudada e discutida a temática para a construção e melhoria contínua das políticas educacionais de formação de  rofessores das disciplinas específicas dos cursos técnicos em nível médio, contemplando a diversidade e a especificidade desta modalidade de ensino na sociedade contemporânea.