Prática escolar de leitura e de produção textual em mesa educacional digital

Julianna Silva Glória; Ghisene Santos Alecrim

doi:10.22169/revint.v18.e230do3006

Authors

Julianna Silva Glória Faculdade IMES MERCOSUL, Governador Valadares - MG/BR https://orcid.org/0000-0002-0567-2178
Ghisene Santos Alecrim CEMEI Beija-Flor https://orcid.org/0000-0002-0173-380X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e230do3006

Keywords:

Formação de professores, multimodalidade digital, Alfabetização, mesa educacional digital

Abstract

This article intends to disseminate research on the implementation of digital resources for reading practices and text production in the public education system, aiming to broaden reflection on the proposal for teacher training for the use of digital text support, with classes in the literacy cycle. The theoretical contributions that support the analysis of the data presented are the studies by Rojo (2012) and Ribeiro (2020) on multiliteracies; from Kress (2005) on digital multimodal text; by Coracini (2005) on virtual reading practices and by Araújo, Frade and Coscarelli (2020) on digital text production. As a result, we explored data from the observation of reading practices and textual production developed by teachers at school with the digital educational table.

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Author Biographies

Julianna Silva Glória, Faculdade IMES MERCOSUL, Governador Valadares - MG/BR

Graduação em Letras -Licenciatura pela Universidade Vale do Rio Doce (1989), especialização em Linguística aplicada ao ensino da Língua Portuguesa pela PUC/MG(1994), mestrado em Educação pela Faculdade de Educação/UFMG(2004) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação/UFMG (2011). Concluiu em 2018 pesquisa de pós-doutorado pela Fae/UFMG sobre Cultura escrita digital em Escola de Educação Infantil do Município de Governador Valadares.

Ghisene Santos Alecrim, CEMEI Beija-Flor

Graduated in Pedagogy from the State University of Minas Gerais (2001). Specialist in Psychopedagogy by CEPEMG (2003), in Educational Management by Pitágoras University (2012) and in Ludopedagogy and Early Childhood Education by the Pedagógico de Minas Gerais Institute (2020). Master in Applied Linguistics from the Federal University of Minas Gerais (2013-2015) and member of the Center for Studies and Research on Digital Written Culture (NEPCED/CEALE/UFMG). He has experience in the continuing education of teachers, in the pedagogical coordination of public and private schools, working mainly on the following topics: early childhood education, literacy and digital written culture.

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