Educação ambiental e bioética ambiental: uma reflexão a partir dos instrumentos de avaliação

Abstract

RESUMO

A Educação Ambiental e a Bioética Ambiental têm a vida como valor comum e compreendem que é necessário educar os cidadãos para que o cuidado com a natureza seja um projeto compartilhado. A educação demanda comunicação eficiente e sem ruídos, um desafio quando se trata de promover o diálogo entre agentes morais dispares. Assim, questionou-se como o uso de instrumentos de educação ambiental tem sido abordado na literatura científica. Para tal, se procedeu a uma revisão integrativa de artigos científicos, utilizando o Google Acadêmico e o portal da Capes. Recuperou-se um total de 1525 trabalhos e posteriormente se fez o mapeamento de 64 aplicativos. Constatou-se o uso de instrumentos de intervenção ou avaliação em 5,6% dos artigos, nos quais se deu preferência a questionários seguidos por análise qualitativa. No recorte estabelecido pela pesquisa foi possível atestar o escasso uso de ferramentas, principalmente as associadas com a tecnologia. O desenvolvimento de instrumentos que permitam diagnosticar o público-alvo e monitorar o processo de educação é fundamental para o sucesso das intervenções. Logo, vislumbra-se a sinergia entre a Educação Ambiental e a Bioética Ambiental na construção de ferramentas que possibilitem o aprimoramento dos educadores, das práticas educativas e da construção de um cidadão que se responsalize pela qualidade de todas as formas de vida.

Palavras-chave:  Cidadania; Comitês de bioética ambiental; Educação moral; Representação social.

ABSTRACT

Environmental Education and Environmental Bioethics have the life as a common value and they understand that it is necessary to educate citizens so that caring for nature could be a shared project. Education demands efficient and noiseless communication, a challenge when it comes to promoting the dialogue among disparate moral agents. Thus, we questioned how the use of educational instruments has been approached in the scientific literature. For this reason, an integrative review was carried out using Google Academic and Capes portal. In total, it was recovered 1525 scientific articles and 64 apps. The use of intervention or evaluation instruments were present in 5.6% of the articles, indicating the preferential use of questionnaires with a qualitative analysis. In the excerpt allowed by the research, it was possible to attest the low use of tools, mainly the ones associated with technology. The importance of developing tools to diagnose the target audience and monitor the education process is critical to the success of interventions. Thus, we see the synergy of Environmental Education and Environmental Bioethics in the construction of tools that enable the improvement of educators, educational practices and the construction of citizens who are responsible for the quality of all life forms.

Keywords: Citizenship; Committees of environmental bioethics; Moral education; Social representation.

RESUMEN

La Educación Ambiental y la Bioética Ambiental tienen la vida como un valor común y entienden que es necesario educar a los ciudadanos para que el cuidado de la naturaleza sea un proyecto compartido. La educación exige una comunicación eficiente y sin ruidos, un desafío cuando se trata de promover el diálogo entre agentes morales dispares. Por lo tanto, nos preguntamos cómo se ha abordado el uso de instrumentos educativos en la literatura científica. Con ese fin, se realizó una revisión integrativa de artículos científicos, utilizando el portal Capes y el Google Académico. Se trabajó con un total de 1525 artículos y, posteriormente, se identificaron 64 aplicativos. Se constató el uso de instrumentos de intervención o evaluación en el 5,6% de los artículos, en los cuales se dio preferencia a cuestionarios, procesados por análisis cualitativo. En el corte establecido por la investigación, fue posible constatar el escaso uso de herramientas, principalmente las asociadas con la tecnología. El desarrollo de herramientas para diagnosticar al público objetivo y monitorear el proceso educativo es fundamental para el éxito de las intervenciones. Así, se percibe la sinergia entre la Educación Ambiental y la Bioética Ambiental en la construcción de herramientas que permitan actualizar a los educadores, renovar las prácticas educativas y propiciar la construcción de un ciudadano que asuma la responsabilidad por la calidad de todas las formas de vida.

Palabras-clave: Ciudadanía; Comités de bioética ambiental; Educación moral; Representación social.

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i33.1703