Práticas pedagógicas: tecnologias móveis sem fio na disciplina de arte

Resumen

RESUMO

O presente artigo reflete sobre a prática pedagógica desenvolvida na disciplina de Arte, por meio das Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF). A pesquisa foi desenvolvida em um estudo de caso, realizada com estudantes do ensino fundamental nas aulas da disciplina de Arte, numa escola privada do município de Porto Alegre (RS/Brasil). Sendo assim, foram observados por meio das práticas pedagógicas, os recursos analógicos e digitais que os estudantes utilizaram nas criações de releituras, dando ênfase nas TMSF. A prática pedagógica proporcionou aos estudantes o fazer artístico, a leitura e a contextualização junto as TMSF, isto é, inseridas pela abordagem triangular de Barbosa. Como resultado da prática pedagógica desenvolvida, os estudantes apresentaram releituras através dos recursos analógicos (desenhos no papel) e também pelos recursos digitais (fotografia e vídeo). Assim, percebeu-se que o uso das TMSF pelos estudantes foi de maneira tradicional, precisando de mediação do professor para articular as potencialidades da tecnologia à construção do conhecimento, pois os mesmos só utilizam as TMSF para atividades de lazer e de jogos. Com isso, as TMSF continuam sendo um desafio para a sala de aula, onde é possível potencializar os processos de ensino e aprendizagem, por meio de práticas pedagógicas paralelas.

Palavras-Chave: Práticas pedagógicas; Tecnologias Móveis Sem Fio; Arte.

ABSTRACT

The following paper reflects on the pedagogical practice developed in Art programs, through wireless mobile technologies (WMT). The study was developed in a case study performed with elementary students in a private school in Porto Alegre (RS / Brazil) in their Art classes. Thus, pedagogical practices showed the analogical and digital resources that the students used when they created reinterpretations through WMT. The pedagogical practice allowed students the artistic practice, the appreciation and the contextualization through the WMT, inserted by the Barbosa triangular approach. As a result of the pedagogical practice developed in this study, the students presented reinterpretations through analogical resources (drawings on paper) and digital resources (photography and video). Thus, it was noticed that students were conservative when they use WMT for they use them only for leisure and games. Therefore, it required teacher mediation to articulate the potentiality of the technology to the construction of knowledge. Thus, WMT continue being a teaching challenge, which is possible to enhance teaching and learning processes through parallel pedagogical practices.

Keywords: Pedagogical practices. Wireless Mobile Technologies. Art.

RESUMEN

El presente artículo habla sobre La práctica pedagógica desarrollada em la asignatura de Artes, a través de las tecnologías móviles sin cable (TMSC). Se realizo la pesquisa en un estudio de caso, se puso en práctica con estudiantes de la enseñanza fundamental en las clases de la asignatura de Artes, en una escuela privada del municipio de Porto Alegre (RS/Brasil). Así que, se observaron las prácticas pedagógicas, los recursos analógicos y digitales que los estudiantes utilizaron en sus creaciones de relecturas, enfatizando en las TMSC. La práctica pedagógica proporciono a los Estudiantes el hacer artístico, la lectura y la contextualización junto a las TMSC, es decir, ingresadas por el abordaje triangular de Barbosa. Como resultado de la práctica pedagógica desarrollada, los estudiantes presentaron relecturas a través de los recursos analógicos (dibujos en papel) e incluso por recursos digitales (fotografía y vídeo). De este modo, se percibió que el uso de las TMSC por los Estudiantes fue de manera tradicional, necesitando de intermediación del profesor para articular las potencialidades de la tecnología a la construcción del conocimiento, pues los mismos solo utilizan las TMSC para actividades de ocio y de juegos. De acuerdo con eso, las TMSC siguen siendo un reto para las clases, donde ES posible potencializar los procesos de enseñanza y aprendizaje por medio de prácticas pedagógicas paralelas.

Palabras clave: Prácticas pedagógicas; Tecnologías Móviles Sin Cable; Artes.

http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i27.1238