Escuela secundaria y educación para las relaciones étnico - raciales en producciones académicas (2008-2018)
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2119Resumen
RESUMEN
Este artículo analizó, según Bardin (2016) y Ferreira (2002), la producción de artículos y tesis de maestría y doctorado sobre la educación de las relaciones étnico-raciales (Erer) y la educación media en el período 2008-2018, con el objetivo de mapear estas producciones por región, verificar la incidencia de estos estudios en el aula y observar el silenciamiento de temas y agentes en la práctica. Como contribución teórica utilizamos a Pierre Bourdieu (2012), Roger Chartier (1988), Wilma Coelho (2005; 2018) y Acácia Kuenzer (2010). Inferimos que los estudios concentran su investigación en el aula y en las prácticas de los docentes y que hay escasa investigación sobre los pueblos indígenas en el entorno escolar.
Palabras-clave: Educación media. Relaciones étnico-raciales. Ley Nº 11.645/2008.
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