Currículo y educación en derechos humanos

RETOS Y POSIBILIDADES

Resumen

RESUMEN

Este artículo analiza la política educativa brasileña frente a los desafíos contemporáneos para la realización de un modelo educativo que respete la diversidad y la dignidad humana. Para ello, aborda el surgimiento de la Educación en Derechos Humanos en el proceso de formación ciudadana y el fortalecimiento de la democracia, problematizando su relación con el currículo. Discute el currículo, como relación de poder y enfatiza su rol formativo, capaz de incidir en la identidad de los estudiantes, lo que incide sobre sus acciones y decisiones. El tema de la Educación en Derechos Humanos, que ya se señalaba como importante desde la Declaración de Derechos Humanos de 1948, cobró mayor relevancia en la comunidad internacional con la promoción de la Década de la Educación en Derechos Humanos, ocurrida en el período 1995-2004. En línea con el escenario internacional, el gobierno brasileño, en 2003, creó el Comité Nacional de Educación en Derechos Humanos, con la atribución de elaborar y darle seguimiento al Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PNEDH), que, luego de ser objeto de varios debates y cambios a lo largo de los años, llegó a su versión final en 2007. Tales adelantos son indicios de lo que Brasil viene construyendo en defensa de una sociedad más democrática, justa y solidaria.

Palabras-clave: Educación en Derechos Humanos. Reanudar. Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. Directrices Nacionales para la educación en Derechos Humanos.