Arquitetura pedagógica e o uso de objetos digitais de aprendizagem:computação afetiva em ambientes virtuais de aprendizagem

Resumen

En esta investigación, se buscó discutir una necesidad pedagógica que se ha incrementado rápidamente en los últimos años a la Educación y, sobre todo, debido al fenómeno de la pandemia causada por el coronavirus: la urgencia de entornos virtuales de aprendizaje capaces de aumentar el sentido de pertenencia en los estudiantes. Frente a esta problemática, el objetivo final de esta investigación fue diseñar un Objeto Digital de Aprendizaje (ODA), teniendo como lema los dolores de los estudiantes de una Institución de Educación Superior (IES).  La intención fue presentar una propuesta de AOD pensada de forma situacional, para potenciar el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), e instigar el sentimiento de pertenencia a un lugar (virtual) entre profesor y alumno, es decir, la relación afectiva incluso en el ciberespacio. Para ello, se cuestionó: ¿cómo sería posible la relación afectiva a través de un entorno virtual que busca promover el aprendizaje? La base metodológica de esta investigación se subdividió en tres momentos y a través de una naturaleza triangular: bibliográfica, cualitativa y exploratoria-retrospectiva (para construir una hipótesis). En general, el resultado obtenido en esta investigación demuestra que hay algunos factores que deben ser considerados en la relación afectiva y el sentimiento de pertenencia entre los estudiantes: la calidad del acceso a Internet, la arquitectura pedagógica del entorno virtual y la experiencia neurocognitiva con los objetos digitales. Finalmente, se destacó la propuesta de un objeto digital de aprendizaje denominado "Conecta Mais", que está en fase piloto de aplicación en una Institución de Educación Superior del Estado de Paraná.