Autoavaliação das competências digitais dos professores da educação do campo: um estudo em Caetité – Bahia

Autores/as

Palabras clave:

Competências Digitais dos Professores; DigCompEdu; Educação do Campo; Tecnologia da Informação e da Comunicação

Resumen

La sociedad actual está cada vez más conectada e inmersa en la cultura digital, e internet (en particular, las redes sociales) y, en especial, los smartphones se han convertido en una parte esencial de las relaciones humanas en la contemporaneidad. En este contexto, surge la necesidad de una formación educativa basada en la autonomía y el desarrollo del pensamiento crítico del individuo para hacer frente a los medios digitales y sus implicaciones. Este nuevo contexto educativo demanda de los docentes una resignificación de las prácticas educativas y el desarrollo de competencias digitales. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de competencias digitales del personal docente de una escuela rural en la red de educación pública estatal en el municipio de Caetité, Estado de Bahía, Brasil. Desarrollado como un estudio de caso con carácter descriptivo y enfoque mixto, evaluó el nivel de competencia digital de 15 (quince) docentes a través de la escala de autoevaluación de competencias digitales docentes (DigCompdu). La muestra, caracterizada por 12 (80%) mujeres, 09 (60%) mayores de 40 años, 09 (60%) negros, 10 (66,7%) con más de 12 años de docencia, en su mayoría 07 (46,7%) egresados de cursos en el área de idiomas y con formación continua 14 (93,3%) tuvieron una media global de 46,82 puntos en la autoevaluación de competencias digitales, clasificándose con nivel B1 (Integrador). Los resultados encontrados sugieren que los docentes evaluados tienen una estrecha relación con las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación, pero necesitan tiempo para experimentar y evaluar el uso de estas tecnologías en las prácticas educativas y, así, adquirir mayor confianza para la implementación efectiva de estas tecnologías en tus clases.

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Biografía del autor/a

Deyvis Nascimento Rodrigues, Colégio Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco.

Miguel Angel Garcia Bordas, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Graduação em Filosofia e Letras - Universidad Central de Barcelona - UCB (1972), Especialização no Instituto de Ciências da Educação - ICE (1973), Doutorado em Filosofia - Universidad Complutense de Madrid - UCM (1976). Pos-Doutorado em Sociosemiótica na Universidade Autonoma de Barcelona - UAB (1993). Professor Titular, aposentado da Universidade Federal da Bahia FACED/UFBA e trabalha como professor Especial vinculado aos Programas de Pos-graduação em Educação e o Doutorado Multiiinstitucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento. 

Eniel do Espírito Santo, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Professor adjunto no Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas (CETEC), da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Professor permanente nos cursos de mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade (UFRB/PPGCID) e no Programa de Pós-graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade (UFBA/PPGEISU). Coordenador adjunto do Sistema Universidade Aberta do Brasil na UFRB. Coordena o Programa de Extensão Digital para Qualificação Discente e o Programa de Extensão Formação Docente Continuada em Tecnologias Digitais. É vice-coordenador do grupo CNPq de Pesquisa em Tecnologias Educacionais, Robótica e Física (G-TERF) e pesquisador do Grupo CNPq Formação e Investigação em Práticas de Ensino (FIPE).  

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Publicado

2023-09-26

Cómo citar

NASCIMENTO RODRIGUES, D.; ANGEL GARCIA BORDAS, M.; DO ESPÍRITO SANTO, E. Autoavaliação das competências digitais dos professores da educação do campo: um estudo em Caetité – Bahia . REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023tl4018, 2023. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2523. Acesso em: 25 nov. 2024.

Número

Vol. 18 (2023): Revista Intersaberes

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Artigo

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