Condições de trabalho e capital cultural de professoras de filosofia no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v16i37.1924Resumo
Resumo
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender as condições em que se efetiva o exercício da docência para o professor de Filosofia de uma escola estadual baiana do ensino médio e como essas condições conferem posições sociais e implicam na construção do habitus professoral. Os dados foram construidos por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória. O instrumento empregado para a produção dos dados foi a entrevista semiestruturada com duas docentes de uma escola pública de Vitória da Conquista-Ba. O referencial teórico empregado nas análises é a sociologia de Bourdieu. As conclusões apontam que mesmo com as dificuldades presentes e o desprestígio da docência, esta possibilita às professoras a ampliaçãodo capital cultural.
Palavras-chave: Condições de trabalho. Capital cultural. Ensino de Filosofia.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)
Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista
