Condiciones de trabajo y capital cultural de professores de filosofía en la escuela secundaria

Resumen

Resumen

En este artículo presentamos los resultados de una investigación que tuvo como objetivo comprender las condiciones en que el ejercicio de la enseñanza para el profesor de Filosofía de una escuela secundaria del estado de Bahía es efectivo y cómo estas condiciones confieren posiciones sociales e implican la construcción del hábito de enseñanza. Los datos fueron construidos a través de una investigación exploratoria cualitativa. El instrumento utilizado para producir los datos fue una entrevista semiestructurada con dos maestros de una escuela pública en Vitória da Conquista-Ba. El marco teórico utilizado en los análisis es la sociología de Bourdieu. Las conclusiones señalan que incluso con las dificultades actuales y el descrédito de la enseñanza, esto permite a los maestros expandir el capital cultural.

Palabras-clave: Condiciones del trabajo. Capital cultural. Enseñanza de Filosofía.