Percepção de graduandos e pedagogos sobre a educação de bebês em instituição escolar

Helena Martínez Avila de Mello; Girlene de Albuquerque Cruz; Carla Cilene Baptista da Silva; Patrícia Unger Raphael Bataglia; Alberto de Vitta; Fabiana Cristina Frigieri de  Vitta

doi:10.22169/revint.v19.e24do2005

Autores

Helena Martínez Avila de Mello Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0003-4149-2147
Girlene de Albuquerque Cruz Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0002-2759-9282
Carla Cilene Baptista da Silva Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-9250-6065
Patrícia Unger Raphael Bataglia Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0002-2575-3020
Alberto de Vitta Universidade do Vale do Sapucaí. https://orcid.org/0000-0002-3248-456X
Fabiana Cristina Frigieri de Vitta Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" https://orcid.org/0000-0001-9545-7588

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2005

Palavras-chave:

Educação infantil, Formação de professor, Prática pedagógica, Atividades, Bebês

Resumo

A pesquisa objetivou verificar a percepção de graduandos e pedagogos sobre a educação de bebês (zero a 18 meses) em instituições educacionais. Os dados foram coletados por questionário com questões fechadas, enviado através da estratégia denominada Bola de neve, com o uso das redes sociais virtuais e analisados por estatística descritiva. A análise dos resultados dos 123 participantes mostra a associação do atendimento educacional a bebê à necessidade de conhecimentos sobre desenvolvimento para uma atuação intencional e associação entre as atividades da rotina e a aprendizagem do bebê. O estabelecimento de objetivos educacionais para as atividades na rotina pode ser um diferencial na qualidade dos serviços prestados e no desenvolvimento desse público.

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Biografia do Autor

Helena Martínez Avila de Mello, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Mestra em Educação Escolar, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

Girlene de Albuquerque Cruz, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Doutoranda em Educação Escolar, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

Carla Cilene Baptista da Silva, Universidade Federal de São Paulo

Pós-Doutora em Educação, Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

Patrícia Unger Raphael Bataglia, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Livre-docente, Programa de Pós-Graduação de Educação, UNESP/Marília.

Alberto de Vitta, Universidade do Vale do Sapucaí.

Pós-Doutor em Saúde Pública, Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade, Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVAS).

Fabiana Cristina Frigieri de Vitta, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Livre-docente, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

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