Percepção de graduandos e pedagogos sobre a educação de bebês em instituição escolar

Helena Martínez Avila de Mello; Girlene de Albuquerque Cruz; Carla Cilene Baptista da Silva; Patrícia Unger Raphael Bataglia; Alberto de Vitta; Fabiana Cristina Frigieri de  Vitta

doi:10.22169/revint.v19.e24do2005

Authors

Helena Martínez Avila de Mello Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0003-4149-2147
Girlene de Albuquerque Cruz Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0002-2759-9282
Carla Cilene Baptista da Silva Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-9250-6065
Patrícia Unger Raphael Bataglia Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0002-2575-3020
Alberto de Vitta Universidade do Vale do Sapucaí. https://orcid.org/0000-0002-3248-456X
Fabiana Cristina Frigieri de Vitta Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" https://orcid.org/0000-0001-9545-7588

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2005

Keywords:

Early childhood education, Teacher training, Pedagogical practice, Activities, Babies

Abstract

The aim of the research was to verify the perception of undergraduates and pedagogues about the education of babies (zero to 18 months) in educational institutions. The data was collected using a questionnaire with closed questions, sent out using a strategy known as snowballing, with the use of virtual social networks and analysed using descriptive statistics. Analysis of the results from the 123 participants shows that educational care for babies is associated with the need for knowledge about development in order to act intentionally and to link routine activities to the baby's learning. Establishing educational objectives for routine activities can be a differential in the quality of the services provided and in the development of this public.

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Author Biographies

Helena Martínez Avila de Mello, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Mestra em Educação Escolar, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

Girlene de Albuquerque Cruz, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Doutoranda em Educação Escolar, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

Carla Cilene Baptista da Silva, Universidade Federal de São Paulo

Pós-Doutora em Educação, Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

Patrícia Unger Raphael Bataglia, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”

Livre-docente, Programa de Pós-Graduação de Educação, UNESP/Marília.

Alberto de Vitta, Universidade do Vale do Sapucaí.

Pós-Doutor em Saúde Pública, Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade, Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVAS).

Fabiana Cristina Frigieri de Vitta, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Livre-docente, Programa de Pós-Graduação de Educação Escolar, UNESP/Araraquara.

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