Aprendizagem Significativa em Física: adaptando metodologias para o Ensino a Distância

Graziele Aparecida Correa Ribeiro; Daniel  Guimarães Tedesco

doi:10.22169/revint.v19.e24en5003

Autores

Graziele Aparecida Correa Ribeiro Centro Universitário Internacional -UNINTER https://orcid.org/0000-0002-5126-9101
Daniel Guimarães Tedesco Centro Universitário Internacional Uninter - UNINTER https://orcid.org/0000-0003-2757-5296

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24en5003

Palavras-chave:

Aprendizagem Significativa, Ensino à Distância, formação de professores, Ensino de Física

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência em uma aula da disciplina de Metodologias Contemporâneas no ensino de Física, em um curso de graduação à distância de uma instituição privada do Paraná. A aula adaptou elementos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), utilizando simuladores para explorar a visão de futuros professores sobre conceitos de mecânica. O objetivo foi apresentar e discutir metodologias inovadoras, com potencial de aplicação em sala de aula, na perspectiva da TAS. O método empregado combinou elementos da TAS de forma adaptada com simuladores educacionais no contexto da Educação à Distância (EaD), visando contribuir para a formação de professores. A aula demonstrou um bom potencial didático, com alta participação e interação dos alunos. Conclui-se que o uso de estratégias diferenciadas e contextualizadas são importantes para a formação inicial de professores no contexto contemporâneo.

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Biografia do Autor

Graziele Aparecida Correa Ribeiro, Centro Universitário Internacional -UNINTER

Centro Universitário Internacional Uninter, Licenciada em Física, Mestra em Ensino de Ciência e Tecnologia.

Daniel Guimarães Tedesco, Centro Universitário Internacional Uninter - UNINTER

Doutor em Física, Centro Universitário Internacional Uninter (UNINTER).

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