MEANINGFUL LEARNING IN PHYSICS: ADAPTING METHODOLOGIES FOR DISTANCE EDUCATION
Keywords:
Significant Learning, Distance Education, Teacher Education, Physics TeachingAbstract
This article presents an experience report that took place in an interdisciplinary class within the Contemporary Methodologies in Physics Teaching course, where the Theory of Meaningful Learning (TSL) was brings elements and mediated by the use of simulators in education to analyze the perspective of future Physics teachers – students in the distance undergraduate program at private institution based in Paraná– regarding concepts related to mechanics. The objective is to present innovative methodologies that can be replicated in the classroom from the perspective of TSL. The method employed in this study is an brings elements of TSL combined with educational simulators within the context of distance education, aiming to contribute to teacher education. The class demonstrated strong didactic potential, as evidenced by the number of participations and interactions throughout the activity. It is concluded that the use of differentiated and contextualized strategies is important for initial teacher education.
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