APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FÍSICA: ADAPTACIÓN DE METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE A DISTANCIA

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia que tuvo lugar en una clase interdisciplinaria de la disciplina de Metodologías Contemporáneas en la Enseñanza de la Física, basada en elementos de la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) mediado por el uso de simuladores en la enseñanza, con el objetivo de explorar la visión de futuros profesores de física, de la carrera de pregrado a distancia de una institución educativa privada, con sede en Paraná, de conceptos relacionados a la mecánica. El objetivo es presentar metodologías innovadoras que puedan reproducirse en el aula desde una perspectiva TAS. Así, el método utilizado en este trabajo reúne elementos del TAS con simuladores educativos en una vertiente EAD, con el objetivo de contribuir a la formación docente. La clase tenía un fuerte potencial didáctico, dado el número de participaciones e interacciones a lo largo de la actividad. Finalmente, se concluye que el uso de estrategias diferenciadas y contextualizadas es importante para la formación inicial docente.