Estágio supervisionado na formação do professor de história: percepções de alunos estagiários

Anelise Martinelli Borges Oliveira

doi:10.22169/revint.v16i38.1971

Authors

Anelise Martinelli Borges Oliveira Departamento de História - Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1971

Abstract

ABSTRACT

This text aims to reflect on the role of the Supervised Curricular Internship in the process of History teacher's formation. To do so, its objects of analysis are internship reports of History Degree Course students in a public university located in Minas Gerais. Such analysis focused on the reports about the self-evaluation, as well as the observation and the regency experiences. The results show that the internship allowed the future teachers/historians to understand the school daily life, to reflect on the dialogue between the historical knowledge systematized by historiography and the process of learning to think historically, as well as to carry out interventions that contributed to a History teaching aimed at students' practical life orientation.

Keywords: Supervised internship in History. Self-evaluation. History teacher.

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Author Biography

Anelise Martinelli Borges Oliveira, Departamento de História - Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).

Professora Adjunto na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Departamento de História. Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Campus Marília SP.

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