Estágio supervisionado na formação do professor de história: percepções de alunos estagiários

Anelise Martinelli Borges Oliveira

doi:10.22169/revint.v16i38.1971

Autores/as

Anelise Martinelli Borges Oliveira Departamento de História - Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1971

Resumen

RESUMEN

El propósito de este texto es reflexionar sobre el papel de la pasantía curricular supervisada en el proceso de formación docente de Historia. Para ello, su objeto de análisis son informes de pasantías de estudiantes de pregrado en Historia, de una universidad pública ubicada en Minas Gerais. Este análisis se centró en los informes de autoevaluación y en las experiencias de observación y práctica docente. Los resultados muestran que la pasantía permitió a futuros maestros / historiadores comprender la rutina escolar, reflexionar sobre el diálogo entre el conocimiento histórico sistematizado por la historiografía y el proceso de aprender a pensar históricamente, además de llevar a cabo intervenciones que contribuyeron a una enseñanza de la Historia dirigida a la orientación práctica de la vida de los estudiantes.

Palabras-clave: Pasantías supervisadas en Historia. Autoevaluación. Profesor de Historia.

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Biografía del autor/a

Anelise Martinelli Borges Oliveira, Departamento de História - Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).

Professora Adjunto na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Departamento de História. Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Campus Marília SP.

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