Competências socioemocionais no curso técnico em administração integrado: as planificações curriculares do CEETEPS

Abstract

A investigação pretendeu descrever e analisar como as competências socioemocionais são apresentadas nos currículos dos cursos Novotec Integrado, implantado desde 2018 nas escolas técnicas estaduais de São Paulo, ligadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS. Para tal, utilizamos a pesquisa documental, com fundamentação na legislação vigente e em estudos variados. Na análise dos documentos curriculares identificou-se a presença das competências socioemocionais de modo difuso, entre outras habilidades e competências gerais previstas, ao mesmo tempo que o trabalho em grupo foi o elemento mais solicitado na prescrição, alinhada às novas diretrizes curriculares nacionais e estaduais para o ensino médio e a educação profissional.

Palavras-chave: competências socioemocionais; educação profissional e tecnológica; currículo; Novotec; CEETEPS.

ABSTRACT

The research intended to describe and analyze how socioemotional skills are presented in the Novotec Integrated courses’ curricula, implemented in São Paulo’s State Technical Schools, attached to Paula Souza State Center for Technological Education, since 2018. To this end, we used documentary research on the curricular programs, based on current legislation and studies carried out by various authors. The curricular documents’ analysis identified social and emotional skills' presence in a diffuse way, among other general skills foreseen in the course plans, while group work was the most requested element in the prescription, aligned with the new national and state curricular guidelines for high school and professional education.

Keywords: social and emotional skills; vocational education and training; curriculum; Novotec; CEETEPS.

RESUMEN

La investigación pretendió describir y analizar cómo se presentan las competencias socioemocionales en los currículos de los cursos Novotec Integrado, implantados desde 2018 en las escuelas técnicas públicas del estado de São Paulo ligadas al Centro Estatal de Educación Tecnológica Paula Souza - CEETEPS. Para ello, se utilizó la investigación documental, fundamentada en la legislación vigente y en diversos estudios. Durante el análisis de los documentos curriculares se identificó la presencia de las competencias socioemocionales de manera difusa, entre otras habilidades y competencias generales previstas. Al mismo tiempo, se identificó que el trabajo en grupo fue el elemento más solicitado en la prescripción, de acuerdo con las nuevas directrices curriculares nacionales y regionales para la educación secundaria y la formación profesional.

Palabras-clave: competencia socioemocional; educación profesional y tecnológica; currículo; Novotec; CEETEPS.