Africanidades no currículo das escolas brasileiras: um estudo atual e necessário

Abstract

O presente texto busca discutir as políticas inclusivas no Brasil, em especial a aplicação das Leis 9.394/96 e 10.639/2003, que trazem a obrigatoriedade dos estudos africanos e cultura afro-descendente na escola básica. O método desenvolvido foi de uma pesquisa básica, qualitativa e exploratória, aplicada a 34 professores da educação municipal, que lecionam em classes de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. As conclusões nos remetem à necessidade de atualização profissional urgente e problematizadora, para que, de fato, a educação possa repercutir em práticas conscientes e inclusivas.

Palavras-chave: Políticas Públicas. Currículo. Medidas Compensatórias. Inclusão. Africanidades.