Análise de propostas didáticas sob a perspectiva da pedagogia dos multiletramentos

Claudia Cristina Ferreira; Douglas Afonso dos Santos; Gabrielly Champi Duarte

doi:10.22169/revint.v18.e023do3009

Authors

Claudia Cristina Ferreira Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-4605-3733
Douglas Afonso dos Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-2235-8869
Gabrielly Champi Duarte Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-6414-8042

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do3009

Keywords:

Text production; textual genres; multiliteracies.

Abstract

The material that guides the work of the Portuguese Language teacher plays a decisive role in the way this professional will approach the contents in the classroom. In this way, the analysis and reanalysis of these materials are necessary to verify the alignment with theoretical updates. With this in mind, this research analyzed, from the perspective of Multiliteracy Pedagogy (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), two proposals for the textual production of teaching materials from a private school in Londrina/PR, in order to verify whether that forms the concepts of diversity of textual genres and multiliteracies are present in these proposals. It could be concluded that multiliteracies and technologies are being introduced to the context, although still timidly.

Keywords: Text production; textual genres; multiliteracies.

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Author Biographies

Claudia Cristina Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Douglas Afonso dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Gabrielly Champi Duarte, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

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