Análise de propostas didáticas sob a perspectiva da pedagogia dos multiletramentos

Claudia Cristina Ferreira; Douglas Afonso dos Santos; Gabrielly Champi Duarte

doi:10.22169/revint.v18.e023do3009

Autores

Claudia Cristina Ferreira Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-4605-3733
Douglas Afonso dos Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-2235-8869
Gabrielly Champi Duarte Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-6414-8042

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do3009

Palavras-chave:

Produção textual; gêneros textuais; multiletramentos.

Resumo

O material que orienta o trabalho do professor de Língua Portuguesa possui papel decisivo na forma como este profissional abordará os conteúdos em sala de aula. Desta forma, a análise e a reanálise desses materiais se fazem necessárias para que seja verificado o alinhamento a atualizações teóricas. Tendo isso em vista, analisou-se nesta pesquisa, sob a perspectiva da Pedagogia dos Multiletramentos (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), duas propostas de produção textual de materiais didáticos de uma escola da rede privada de Londrina/PR, a fim de verificar de que forma os conceitos de diversidade de gêneros textuais e multiletramentos se fazem presentes nessas propostas. Pôde-se concluir que os multiletramentos e as tecnologias estão sendo introduzidos ao contexto, embora ainda de forma tímida.

Palavras-chave: Produção textual; gêneros textuais; multiletramentos.

ABSTRACT

The material that guides the work of the Portuguese Language teacher plays a decisive role in the way this professional will approach the contents in the classroom. In this way, the analysis and reanalysis of these materials are necessary to verify the alignment with theoretical updates. With this in mind, this research analyzed, from the perspective of Multiliteracy Pedagogy (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), two proposals for the textual production of teaching materials from a private school in Londrina/PR, in order to verify whether that forms the concepts of diversity of textual genres and multiliteracies are present in these proposals. It could be concluded that multiliteracies and technologies are being introduced to the context, although still timidly.

Keywords: Text production; textual genres; multiliteracies.

RESUMEN

El material que orienta el trabajo del profesor de lengua portuguesa juega un papel decisivo en la forma en que este profesional abordará los contenidos en el aula. De esta forma, el análisis y reanálisis de estos materiales son necesarios para verificar el alineamiento con las actualizaciones teóricas. Con eso en mente, esta investigación analizó, en la perspectiva de la Pedagogía de la Multiliteracidad (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), dos propuestas de producción textual de materiales didácticos de una escuela privada de Londrina/PR, con el fin de verificar si eso forma los conceptos de diversidad de géneros textuales y multiliteracidades están presentes en estas propuestas. Se puede concluir que las multiliteracidades y las tecnologías se están introduciendo en el contexto, aunque todavía tímidamente.

Palabras clave: Producción textual; géneros textuales; multiliteracidades.

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Biografia do Autor

Claudia Cristina Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Douglas Afonso dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Gabrielly Champi Duarte, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

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