Pedagogical approaches with digital technologies and active methodologies
Keywords:
active methodologies; Student protagonism; teaching mathematicsAbstract
This study focuses on analyzing the use of the station rotation methodology as a pedagogical resource in teaching Mathematics, in a hybrid approach. The objective is to discuss the feasibility of its application to stimulate student learning. To this end, a bibliographic review was used, in a critical analysis of existing studies. As a result, the article highlights the advantages of hybrid teaching and the importance of digital technologies, emphasizing that the use of technological resources or devices does have a role in enhancing the teaching and learning processes, making the student the protagonist of their training. And to corroborate this evidence, it presents a Lesson Plan with the content Quantities and Measures, using rotation by stations in a hybrid teaching approach.
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