Abordagens pedagógicas com tecnologias digitais e metodologias ativas

Alexandre da Silva; CLESENSIA MESQUITA CASSIANO; ELISABETE CERUTTI

doi:10.22169/revint.v19.e24tl4005

Autores/as

Alexandre da Silva Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0001-7478-8919
CLESENSIA MESQUITA CASSIANO Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0003-4179-5121
ELISABETE CERUTTI Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0002-3467-5052

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4005

Palabras clave:

metodologías activas; Protagonismo estudiantil; enseñando matemáticas

Resumen

Este estudio se centra en analizar el uso de la metodología de rotación de estaciones como recurso pedagógico en la enseñanza de Matemáticas, en un enfoque híbrido. El objetivo es discutir la viabilidad de su aplicación para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Para ello se utilizó una revisión bibliográfica, en un análisis crítico de los estudios existentes. Como resultado, el artículo destaca las ventajas de la enseñanza híbrida y la importancia de las tecnologías digitales, enfatizando que el uso de recursos o dispositivos tecnológicos sí tiene un papel en la potenciación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, convirtiendo al estudiante en protagonista de su formación. Y para corroborar esta evidencia, presenta un Plan de Clase con el contenido Cantidades y Medidas, utilizando la rotación por estaciones en un enfoque de enseñanza híbrido.

Palabras-clave: Enseñanza de Matemáticas; Metodologías Activas; Rotación por estación

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Biografía del autor/a

Alexandre da Silva, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutorando em Educação, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

CLESENSIA MESQUITA CASSIANO, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Mestre em Educação, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

ELISABETE CERUTTI, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutora em Educação, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

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