BILINGUAL EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF CRITICAL THEORIES
Keywords:
bilingual education, critical theories, public schoolAbstract
The aim of this article is to reflect on bilingual education from the perspective of critical theories, with the intention of overcoming the elitist vision and segregating practices that widen the gap between elite bilingual education and Brazilian public schools. Based on qualitative bibliographical and documentary research, we relate critical theories to bilingual education, envisioning a way of overcoming inequalities in this educational field. We believe it is necessary to rethink bilingual education in Brazil, through training and pedagogical practice appropriate to the context of the students, with a consistent analysis of the use of the language in the reality of those involved, based on the authors of critical theories: Paulo Freire, Dermeval Saviani and Miguel Arroyo.
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