Formação docente e os multiletramentos: produção e análise do gênero fanclipe

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do3004

Keywords:

Multiliteracies, Fanclip, Teacher education, Multisemiotic texts

Abstract

This research has the objective of exploring the fanclip genre in the context of the multiliteracies, highlighting the importance of multisemiotic production and analysis for the process of student formation. Such is justified by the advent of digital media as well as the need for teachers to update themselves in relation to new educational challenges. Thus, authors such as Jenkins (2009), Machado (2000), Rojo (2009), and Soares (2004), besides BNCC (2018), are brought to the debate. The methodology is composed by: bibliographical research regarding Multiliteracy Theory and the fanclip genre; and the analysis of the fanclip’s frames created by one of the authors. As result, contributions were found related to teaching training based on multiliteracies; possible production of fanclips by students; the reading and analysis of fanclips for the discussion of social theme.

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Author Biographies

Thaís Costa Prado Alves, Universidade Federal de Lavras

Graduada em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal de Lavras. Lavras/MG, Brasil.

Helena Maria Ferreira, Universidade Federal de Lavras

Doutora em Linguística, Professora do Departamento de Estudos da Linguagem na Universidade Federal de Lavras e Diretora da Faculdade de Educação, Linguagens e Ciências Humanas. Lavras/MG, Brasil.

Isabela Vieira Lima, Universidade Federal de Alfenas

Mestra em Letras pela Universidade Federal de Lavras, Professora Substituta do Instituto de Ciências Humanas e Letras na Universidade Federal de Alfenas. Alfenas/MG, Brasil.

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Published

2023-06-01

How to Cite

COSTA PRADO ALVES, T.; MARIA FERREIRA, H.; VIEIRA LIMA, I. Formação docente e os multiletramentos: produção e análise do gênero fanclipe. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do3004, 2023. DOI: 10.22169/revint.v18.e023do3004. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/e023do3004. Acesso em: 22 jul. 2024.