Formação dos professores para o uso das tecnologias da informação e comunicação

MÁRCIA VERGNA; ANTÔNIO SILVA

doi:10.22169/revint.v13i28.1291

Autores/as

MÁRCIA VERGNA Professora de Língua Portuguesa da Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo - SEDU
ANTÔNIO SILVA Professor da Faculdade de Ensino Superior de Linhares - FACELI

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1291

Resumen

RESUMO

Este artigo investiga a formação inicial e continuada dos professores para o uso das tecnologias da informação e continuação na prática pedagógica. Para tal fim, realizou-se pesquisa de campo, utilizando o questionário como instrumento de coleta de dados. O público alvo foram os professores de Língua Portuguesa que trabalham no ensino médio das escolas estaduais de Linhares – ES. Essa pesquisa é descritiva, de abordagem qualitativa. Os dados indicam que a maioria dos professores não teve em sua formação inicial preparação para utilizar essas tecnologias como recurso pedagógico. Quanto à formação continuada, a maioria afirmou já ter realizado capacitação, sendo essa formação ofertada pelo poder público. Espera-se que essa pesquisa possa subsidiar ações que visem ao melhor aproveitamento desses recursos no espaço escolar.

Palavras-chave: Língua portuguesa; Tecnologias da informação e comunicação; Prática pedagógica.

Abstract: This following paper investigates the initial and continuous training of teachers for the use of information technologies and continuation in pedagogical practice. A field research was performed by using a questionnaire as a data collection instrument. The target audience was the Portuguese language teachers who work in state high schools of Linhares – ES, Brazil. This research has used a descriptive, qualitative approach. The data indicate that most of the teachers surveyed did not have in their initial training a formal preparation to use such technology as a pedagogical resource. As for ongoing training, most of them said that they had already completed training, which was offered by the public authorities. It is hoped that this research can reinforce actions that aim the best use of these resources in schools.

Keywords: Portuguese language; Communication and information technologies; Education pratice.

RESUMEN

Este artículo investiga la formación inicial y continuada de los profesores para el uso de las tecnologías de la información y continuación en la práctica pedagógica. A tal fin, se realizó una investigación de campo, utilizando el cuestionario como instrumento de recolección de datos. El público objetivo fueron los maestros de habla portuguesa que trabajan en la educación secundaria en los colegios de Linhares - ES. Esta investigación es descriptiva, de enfoque cualitativo. Los datos indican que la mayoría de los profesores no tuvieron en su formación inicial preparación para utilizar esas tecnologías como recurso pedagógico. En cuanto a la formación continuada, la mayoría afirmó ya haber realizado capacitación, siendo esa formación ofrecida por el poder público. Se espera que esta investigación pueda subsidiar acciones que apunte al mejor aprovechamiento de esos recursos en el espacio escolar.

Palabras clave: Portugués; Tecnologías de la información y comunicación; Pratica pedagógica.

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1291

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Biografía del autor/a

MÁRCIA VERGNA, Professora de Língua Portuguesa da Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo - SEDU

Possui mestrado em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Regional, com graduação em Letras (Português e Inglês) e também em Pedagogia, e especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. É professora efetiva das redes municipal e estadual de educação, atuando na EMEF Elza Roni Scarpati e na EEEM Emir de Macedo Gomes. Tem experiência na área de Letras, principalmente no desenvolvimento de projetos de leitura e escrita. Interessa-se por temáticas relacionadas ao desenvolvimento de projetos de leitura e escrita, leitura literária e políticas de avaliação externa.

ANTÔNIO SILVA, Professor da Faculdade de Ensino Superior de Linhares - FACELI

Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) onde foi bolsista do CNPq e Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) sob a orientação do Prof.Dr. Paulo Sérgio da Costa Neves. Onde pesquisou os processos formativos de redes de organizações da sociedade civil em específico, de defesa dos direitos humanos no Estado do Espírito Santo. Nesta bolsista da Fundação de apoio à pesquisa e à inovação tecnológica do estado do Sergipe (FAPITEC/SE). Atualmente é professor da disciplina Metodologia da Pesquisa na Faculdade de Ensino Superior de Linhares (FACELI), assim como, participa do Núcleo Participação e Democracia (NUPAD) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

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