Racismo: proximidades y distancias en las percepciones de estudiantes y profesores

Resumen

RESUMEN

Conocer las percepciones de estudiantes y profesores sobre diferentes temas es una tarea fundamental para proporcionar diferentes interacciones en el escenario de la educación contemporánea. En Brasil, el tema del racismo es una realidad social dura y triste, cuyas acciones han manchado la historia del país durante muchos años. El objetivo principal de la investigación fue analizar las percepciones de estudiantes y profesores de séptimo año, de una escuela pública, en Porto Alegre (RS), en 2019, sobre el racismo. Para ello, se aplicó un cuestionario dividido en dos partes: la caracterización de la muestra de investigación y la presentación de seis declaraciones, mediante las cuales, en base a la escala Likert, los sujetos deben afirmar su grado de acuerdo, indiferencia o desacuerdo. En el cuestionario de los docentes, todavía había una pregunta abierta, en la que debían responder sobre las acciones que toman en la búsqueda de una educación antirracista. Era posible percibir que la proximidad en las percepciones sobre el racismo entre estudiantes y maestros es mayor que las distancias. De las seis oraciones presentadas, en la mitad de ellas había posiciones de proximidad en relación con los significados asignados, y en la otra mitad, era posible
percibir distancias. Sin embargo, en un análisis más detallado, fue posible notar que la proximidad excede la distancia. Los maestros mencionaron varias acciones para promover la educación antirracista, con énfasis en debates, proyectos literarios y la inclusión de personalidades negras. Por lo tanto, es posible considerar que, incluso en el caso de grupos con edades y distancias sociales, las percepciones sobre el racismo son diversas, pero cercanas.

Palabras-clave: Racismo. Educación. Estudiantes. Profesores.