LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y LAS DIRECTRICES LEGALES

Resumen

Proponemos en este texto recuperar el significado y la historicidad de la educación en derechos humanos (EDH) en Brasil. Buscamos presentar la objetivación de los principios garantizados en documentos internacionales en los planes nacionales de EDH. Para ello, partimos de la presentación de los principales marcos legales vigentes y orientando la temática sobre el derecho a la educación y la EDH, en los instrumentos internacionales y en el orden nacional. Este movimiento permitió comprender que, en el ámbito normativo, la educación y la formación de una cultura en derechos humanos se toman como instrumentos capaces de objetivar los derechos humanos y garantizar la dignidad humana a todos. En este sentido, el Estado brasileño asumió durante las décadas de 1990 a 2000 tales fundamentos en la elaboración de sus planes EDH, con el objetivo de construir una cultura formativa en derechos humanos. La presente investigación bibliográfica, documental y cualitativa, apoyada por Bonavids (1998), CANDAU (2007), ZENAIDE (2007), entre otros, concluyó que a pesar de los programas de acción, planes y el complejo legislativo sobre la educación como derecho, el debate no merecen ser considerados meramente como un área normativa. La efectividad de la EDH depende de políticas públicas capaces de generar prácticas sociales que reflejen la forma de pensar, sentir y actuar en la comunidad.