PROYECTOS INNOVADORES, CONTEXTOS FUNDAMENTALES Y LAGUNAS DE INVESTIGACIÓN EN LA PERSPECTIVA DE LAS CIUDADES EDUCADORAS

Resumen

Pensar la ciudad, con la ciudad y para la ciudad se ha vuelto una tarea absorbente no solo para los gestores municipales. Cuando la educación es considerada como factor fundamental para el desarrollo de la ciudad, esta surge como medio para la formación integral del ciudadano, desde la más tierna edad. Es en ese contexto que emerge la Ciudad Educadora, una propuesta política y pedagógica transformadora del siglo XXI. En ese sentido, el objetivo de este trabajo consiste en analizar los contextos fundamentales en los cuales la perspectiva de ciudad educadora surgió y actualmente se desarrolla. Ese análisis es importante para que comprendamos las iniciativas actuales, realizadas bajo la bandera de la ciudad educadora, otra tarea que nos propusimos realizar acá. La metodología aplicada consiste en investigación bibliográfica y documental. Los resultados obtenidos nos revelan que la Ciudad Educadora es una rica arena de debates, innovaciones y de movilización de las administraciones públicas municipales en favor de la educación y de la gestión participativa. Algunas lagunas de investigación también fueron identificadas y, por ello, reflexiones e interrogantes fueron presentadas, las cuales podrán servir como punto de partida para investigaciones futuras. Por último, se concluye que la ciudad tiene un rol fundamental en el desarrollo de las personas y en la formación ciudadana, sin embargo, para que no se vuelva un discurso utópico, la Ciudad Educadora debe fortalecer el desarrollo de proyectos que fortalezcan el compromiso de las comunidades, instituciones, escuelas, etc., en la construcción de la ciudad que anhelamos para las próximas décadas, haciendo que participen activamente en los cambios que desean para la educación y para las ciudades concernidas.