ENFOQUE CUALITATIVO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: UMA PERSPECTIVA SOCIOHISTÓRICA

Resumen

Las investigaciones sobre fenómenos educativos siguieron, durante mucho tiempo, el modelo de construcción del conocimiento en las ciencias físicas y naturales, teniendo en cuenta el paradigma positivista adoptado por esas áreas. Actualmente, otros enfoques nos permiten comprender la complejidad de los fenómenos educativos más allá de un modelo mecanicista de ciencia. El enfoque cualitativo ha sido utilizado y reconocido como práctica científica en el campo de la educación. El objetivo de este estudio es discutir los aportes del enfoque cualitativo a la investigación sobre prácticas educativas, desde una perspectiva sociohistórica. Autores como André (2001, 2007), Gatti y André (2013), Gonçalves (2020), Vigotski (2007, 2009) y Libâneo (2013) apoyan las discusiones presentadas. En la investigación educativa de enfoque cualitativo desde una perspectiva sociohistórica, cuando abordamos el fenómeno educativo, consideramos al ser humano como producto de sus múltiples relaciones sociales; él es, por lo tanto, determinado por la historia y la cultura, pero a la vez, interfiere y transforma la realidad. Investigar las prácticas educativas exige análisis que vayan más allá de la descripción, profundizando la interpretación de los datos en un contexto histórico y social.