EXPERIENCIAS DEL PROFESORADO FEMENINO DURANTE COVID-19

Resumen

Muchas organizaciones, incluidas instituciones académicas, solicitaron a los miembros del personal que trabajaran de forma remota en reacción al COVID-19 a principios de 2020. Según Aldossari y Chaudhry (2021), el sistema educativo fue testigo de un rápido cambio de los enfoques del entorno escolar hacia el aprendizaje en línea. Sin embargo, se entiende que la pandemia afecta de manera diferente a hombres y mujeres. La educación superior no es diferente de esto. Yildirim y Eslen-Ziya (2020) afirman que, debido al cierre de las escuelas basicas, las tareas de cuidado de niños y del hogar aumentaron repentinamente para las mujeres con hijos. La distinción entre el trabajo y el hogar parece estar debilitándose a medida que las funciones y obligaciones del hogar se vuelven menos claras. Los hogares familiares se convirtieron en centros de aprendizaje, cuidado y empleo. Hay indicios de que la pandemia provocó que se ampliaran las divisiones de roles entre hombres y mujeres. El cierre aumentó abruptamente la cantidad de tareas de cuidado de niños y trabajo doméstico que las mujeres tenían que realizar, además de las dificultades de criar a los hijos y trabajar para ellas mismas. El objetivo de la investigación es explorar la experiencia de mujeres académicas sobre los desafíos y beneficios en el trabajo durante la pandemia de COVID-19. Preguntas de investigación: ¿Cuál fue la experiencia de las mujeres académicas durante el COVID-19? ¿Cuáles fueron los desafíos y beneficios de trabajar durante la pandemia de COVID-19? ¿Cómo ha influido la tecnología en las prácticas académicas femeninas?