Examen Crítico de Libros de Texto en la Educación Química: Una Aproximación para la Enseñanza Secundaria.

Resumen

Uno de los grandes desafíos en la enseñanza de la Química es facilitar la conexión entre la teoría y la práctica basada en la estructura de los libros de texto. Ideológicamente, los libros deben abarcar la relación entre los conceptos y la vida cotidiana para darle significado al aprendizaje, haciendo que el componente curricular sea más atractivo y menos difícil. El propósito de este estudio fue analizar críticamente y minuciosamente tres libros de texto utilizados en la educación de Química en la escuela secundaria desde una perspectiva de enseñanza y aprendizaje significativos. Por lo tanto, el problema que guió este estudio fue entender cómo es posible relacionar la teoría con la práctica en la enseñanza de la Química para un aprendizaje significativo basado en lo que presentan los libros de texto. La orientación curricular e interdisciplinaria, así como los desafíos brevemente presentados en este estudio, contribuyeron a las discusiones sobre la formación de profesores de Ciencias Naturales y los procesos que potenciaron su formación, específicamente en el caso de la enseñanza de la Química. La metodología involucró investigación bibliográfica a través de autores que tratan el tema en cuestión mediante artículos científicos, en plataformas digitales y en legislación. La investigación fue comparativa entre tres libros de texto utilizados en escuelas públicas en el Municipio de Laranjeiras do Sul, en el estado de Paraná. Se encontró que uno de los mayores desafíos en la enseñanza de la Química es establecer vínculos entre el conocimiento escolar y la vida cotidiana de los educandos. Para lograr esto, es necesario contextualizar los contenidos de enseñanza en la realidad vivida por los educandos para darles sentido y contribuir así a un aprendizaje significativo. Se cree que el uso del libro de texto en el aula ayuda al profesor en su planificación, sugiere caminos y secuencias lógicas de aprendizaje, es un apoyo para evitar lagunas en la presentación de contenido y permite innovar en las estrategias de enseñanza. En el análisis de los libros, se encontró que, en general, son buenos, cada uno con sus especificidades; sin embargo, no abordan de manera satisfactoria la realidad de la Educación Rural.