Desafios docentes no retorno ao presencial no curso técnico em controle ambiental

William Kelbert Nitschke; Roberta Pasqualli

doi:10.22169/revint.v18.e023do1002

Autores/as

William Kelbert Nitschke IFSUL https://orcid.org/0000-0002-5599-4001
Roberta Pasqualli IFSC https://orcid.org/0000-0001-8293-033X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do1002

Palabras clave:

Desafíos docentes, Educación Profesional y Tecnológica, Post Pandemia, Escuela Secundaria Integrada, Salud del maestro

Resumen

Presenta los desafíos docentes en el retorno a la enseñanza presencial de un Curso Técnico Integrado en Control Ambiental del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Sul-Rio-grandense. Tiene un carácter básico con un enfoque cualitativo. Se utilizaron procedimientos técnicos documentales, bibliográficos, de investigación de campo y de estudio de casos con 11 profesores de la mencionada carrera en el año 2022. Se utilizaron autores como Sunde (2022), Alves (2022) y otros. Se notó: dificultades con el aislamiento social, cambios en la dinámica trabajo-familia, dificultades para mantener actividades físicas y alimentación adecuadas, relatos de ansiedad y angustia, frustraciones con la enseñanza a distancia y, finalmente, con la falta de preparación de la burocracia escolar para recibir a los docentes y Estudiantes que regresan a la docencia presencial.

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Biografía del autor/a

William Kelbert Nitschke, IFSUL

Doutor, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, Câmpus Camaquã.

Roberta Pasqualli, IFSC

Doutora, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Câmpus Chapecó.

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