Letramento jurídico para mulheres privadas de liberdade

Resumen

Este artículo trata sobre el desarrollo de la comprensión lectora de géneros textuales jurídicos por parte de mujeres encarceladas. El estudio persigue dos objetivos: reportar una porción significativa del proceso de aplicación de un producto educativo, intitulado “Propuesta de intervención didáctica para formación en lectura jurídica a mujeres encarceladas”, junto con ocho mujeres encarceladas en la Cárcel Pública Femenina de Londrina, Paraná-Brasil; exponer informaciones y reflexiones respecto a la aplicación. Con aportes teóricos sobre lectoescritura, género textual, dominio discursivo y géneros textuales jurídicos, se elaboró ​​y aplicó un material didáctico, como mencionado anteriormente, tratándose de la propuesta de intervención didáctica para la formación en lectura jurídica en mujeres encarceladas, con enfoque en la construcción de significados de trazas esenciales de géneros jurídicos, para un grupo de mujeres detenidas en la mencionada cárcel pública femenina de Londrina. Se realizó una investigación-acción en cinco encuentros de dos clases cada uno, un encuentro por semana. En cuanto a los resultados, las mujeres demostraron comprender el concepto de género textual y su íntima relación con la noción de dominio discursivo y presentaron un desempeño razonable en el ejercicio de la comprensión lectora reflexiva en cuanto al reconocimiento de elementos constitutivos relevantes de géneros jurídicos de su interés inmediato. Por lo tanto, el material didáctico elaborado demostró ser viable y productivo para su alcance social.