Embasamento dos pressupostos psicopedagógicos do escolanista Faria Vasconcelos na pedagogia contemporânea

Resumo

RESUMO

A pesquisa, de teor histórico-educativa, aborda os pressupostos psicopedagógicos da pedagogia contemporânea no pensamento de Faria de Vasconcelos, escolanovista português, os quais foram alavancas nas ações que efetuou no âmbito da formação de educadores/professores, na orientação escolar/profissional e reabilitação pedagógica de crianças/jovens com dificuldades de aprender. Utilizamos a metodologia hermenêutica analítica ao conteúdo da obra deste pedagogo (fontes primárias, secundárias), elencada nos seguintes objetivos: analisar as caraterísticas da pedagogia contemporânea em Vasconcelos, sabendo que essa pedagogia cobra força no séc. XX; refletir os pressupostos psicopedagógicos referidos por este escolanovista, em que a Pedagogia se funda na Pedologia e que determina a constituição do sistema vasconcelosiano. Estruturalmente abordamos 2 pontos de argumentação interpretativa: Faria de Vasconcelos e a pedagogia contemporânea da época; os princípios pedagógicos fundados na pedologia relativamente ao estudo científico da criança e adolescência.

Palavras chave: Faria de Vasconcelos; Pedagogia contemporânea; Psicopedagogia; Escola Nova; Pedologia.

Abstract

The research, with historical and educational content, addresses the psychopedagogical assumptions of contemporary pedagogy in the thought of Faria de Vasconcelos, Portuguese schoolnovista, which were levers in the actions he performed in the context of the education of educators/teachers, in school/professional guidance and pedagogical rehabilitation of children/young people with learning difficulties. We used the analytical hermeneutic methodology to the content of this pedagogue's work (primary, secondary sources), based on the following objectives: to analyse the characteristics of contemporary pedagogy in Vasconcelos, knowing that this pedagogy demands strength in the 20th century. XX; to reflect the psychopedagogical assumptions mentioned by this schoolnovista, in which Pedagogy is founded on Paedology and which determines the constitution of the Vasconcelosian system. Structurally we approach 2 points of interpretative argumentation: Faria de Vasconcelos and the contemporary pedagogy of the time; the pedagogical principles based on paedology in relation to the scientific study of children and adolescents.

Keywords: Faria de Vasconcelos; Contemporary pedagogy; Psychopedagogical; Schoolnovista; Paedology

RESUMEN

La investigación, con contenido histórico y educativo, aborda los supuestos psicopedagógicos de la pedagogía contemporánea en el pensamiento de Faria de Vasconcelos, escolanovista portugués, que sirvieron de palancas en sus acciones realizadas en el contexto de la formación de educadores y maestros, en la orientación escolar/profesional y en la rehabilitación pedagógica de niños/jóvenes con dificultades de aprendizaje. Utilizamos la metodología hermenéutica analítica al contenido de la obra escrita de este pedagogo (fuentes primarias, secundarias), basado en los siguientes objetivos: analizar las características de la pedagogía contemporánea en Vasconcelos, sabiendo que esta pedagogía tuvo una gran fuerza en el siglo XX; reflejar los supuestos psicopedagógicos mencionados por este escolanovista, en que la Pedagogía se basa en la Pedología (experimental) y que determina la constitución del sistema vasconcelosiano. Estructuralmente abordamos 2 puntos de argumentación interpretativa: Faria de Vasconcelos y la pedagogía contemporánea de la época; Los principios pedagógicos basados en la pedología en relación con el estudio científico de niños y adolescentes.

Palabras-Clave: Faria de Vasconcelos; Pedagogía contemporánea; Psicopedagogía; Escuela Nueva; Pedología.