A criança na Cidade que Educa: a infância nos estudos urbanos

Maria Augusta Calil; Inês Martina Lersch

doi:10.22169/revint.v19.e24do1004

Autores

Maria Augusta Calil Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0009-0008-8003-7140
Inês Martina Lersch Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-5672-4644

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1004

Palavras-chave:

Estudos Urbanos; Cidades Educadoras; Cidades que Educam e Transformam; Criança; Infância.

Resumo

A partir dos movimentos das Cidades Educadoras e das Cidades que Educam e Transformam, este trabalho propõe uma reflexão sobre a perspectiva e a relação da criança com a cidade. Embora ambos os movimentos não se restrinjam exclusivamente à educação ou ao público infantil, argumenta-se que, ao melhorar os espaços urbanos para as crianças, os benefícios podem ser ampliados às demais faixas etárias. Nesse contexto, acredita-se que seja necessário retomar o ponto de vista dos estudos urbanos a respeito da infância, discutindo o direito à cidade e a cidadania para o contexto da criança. Além disso, diante da relevância do aspecto histórico, este trabalho visa examinar teorias do campo do planejamento urbano, investigando como foram contempladas as necessidades e experiências das crianças.

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Biografia do Autor

Maria Augusta Calil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Acadêmica do Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional (PROPUR) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul.

Inês Martina Lersch, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Planejamento Urbano e Regional pelo Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional (PROPUR) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul.

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