A criança na Cidade que Educa: a infância nos estudos urbanos

Maria Augusta Calil; Inês Martina Lersch

doi:10.22169/revint.v19.e24do1004

Authors

Maria Augusta Calil Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0009-0008-8003-7140
Inês Martina Lersch Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-5672-4644

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1004

Keywords:

Estudos Urbanos; Cidades Educadoras; Cidades que Educam e Transformam; Criança; Infância.

Abstract

Based on the Educating Cities and the Cities that Educate and Transform movements, this paper proposes a reflection on the child's perspective and relationship with the city. Although both movements are not restricted to education or children, it is argued that, by improving urban spaces for children, the benefits can be extended to other age groups. In this context, it is believed that it is necessary to return to the point of view of urban studies regarding childhood, discussing the right to the city and citizenship in the context of children. Moreover, given the relevance of the historical aspect, this paper aims to analyze theories from urban planning, investigating how children's needs and experiences were addressed.

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Author Biographies

Maria Augusta Calil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Acadêmica do Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional (PROPUR) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul.

Inês Martina Lersch, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Planejamento Urbano e Regional pelo Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional (PROPUR) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul.

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