A produção científica sobre jogos digitais na educação física escolar: o que dizem os periódicos nacionais?

José Ricardo Lopes Ferreira; Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

doi:10.22169/revint.v16i37.2043

Autores

José Ricardo Lopes Ferreira Estácio de Sá - Faculdade de Alagoas
Fernando Silvio Cavalcante Pimentel Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i37.2043

Resumo

Resumo

Este artigo se propõe debater a respeito da produção acadêmica-científica inerente aos jogos digitais
e a Educação Física Escolar. Para tal, foram analisados artigos científicos publicados nos periódicos
nacionais no campo da Educação Física. A pesquisa em tela possui um caráter qualitativo, já que
opera uma Revisão Sistemática da Literatura. Como critério para a seleção dos periódicos estudados,
foram priorizados aqueles voltados área de estratificação da Educação Física, com Qualis A e B de
acordo com a avaliação da CAPES (2013-2016) no recorte temporal compreendido entre 2015 e
2019. Foram selecionados cinco artigos. Observa-se que os estudos empíricos apresentam uma
predileção a jogos que possuem movimentos ativos, como exergames e jogos de realidade
aumentada. Os estudos teóricos se ocupam em problematizar os jogos digitais como elementos
culturais imateriais que possuem uma linguagem própria capaz de produzir sentidos e significados a
partir dos processos interativos. Ademais, foi identificada a necessidade de desenvolver estudos nos
âmbitos dos serious games e dos e-Sports. Por fim, sugere-se uma RSL mais abrangente,
contemplando os anais de eventos e as teses e dissertações.

Palavras-chaves: Aprendizagem. Educação física escolar. Cultura digital. Educação básica.

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Biografia do Autor

José Ricardo Lopes Ferreira, Estácio de Sá - Faculdade de Alagoas

Mestre em Educação (PPGE/UFAL)

Docente do curso de Educação Física (Estácio/FAL)

Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, Universidade Federal de Alagoas

Doutor em Educação (UFAL)

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFAL)

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