Produccíon científica sobre juegos digitales en la educación física escolar: ¿Qué dicen las revistas nacionales?

Resumen

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Este artículo propone debatir sobre la producción científica académica inherente a los juegos digitales
y la Educación Física en las Escuelas. Para ello, se analizaron artículos científicos publicados en
revistas nacionales en el campo de la Educación Física. La investigación de pantalla tiene un carácter
cualitativo, ya que opera una Revisión Sistemática de la Literatura. Como criterio para la selección de
las revistas estudiadas, se priorizaron las enfocadas al área de estratificación de Educación Física,
con Qualis A y B según la evaluación CAPES (2013-2016) en el marco temporal entre 2015 y
2019.Se seleccionaron cinco artículos. Se observa que los estudios empíricos tienen predilección por
los juegos que tienen movimientos activos, como los exergames y los juegos de realidad aumentada.
Los estudios teóricos se preocupan por problematizar los juegos digitales como elementos culturales
inmateriales que tienen un lenguaje propio capaz de producir sentidos y significados a partir de
procesos interactivos. Además, se identificó la necesidad de desarrollar estudios en las áreas de
juegos serios y e-Sports. Finalmente, se sugiere una RSL más completa, que cubra los anales de
eventos y tesis y disertaciones.

Palabras-claves: Aprendizaje. Educación física escolar. Cultura digital. Educación básica.