Scientific production about digital games in school physical education: what do national journals say?
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v16i37.2043Abstract
Abstract
This article proposes to debate about the academic scientific production inherent to digital games and
Physical Education in Schools. To this end, scientific articles published in national journals in the field
of Physical Education were analyzed. The screen research has a qualitative character, since it
operates a Systematic Literature Review. As a criterion for the selection of the studied journals, priority
was given to those focused on the stratification area of Physical Education, with Qualis A and B
according to the CAPES assessment (2013-2016) in the time frame between 2015 and 2019. Five
articles were selected. It is observed that empirical studies have a predilection for games that have
active movements, such as exergames and augmented reality games. Theoretical studies are
concerned with problematizing digital games as immaterial cultural elements that have their own
language capable of producing senses and meanings based on interactive processes. In addition, the
need to develop studies in the areas of serious games and e-Sports was identified. Finally, a more
comprehensive RSL is suggested, covering the annals of events and theses and dissertations.
Keywords: Learning. School physical education. Digital culture. Basic education.
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